剛剛讀了這麽則新聞，一個五年級小學生因爲寫三打白骨精的讀後感被老師評價為過於負能量而跳樓自殺。

新聞閲讀： 五年级小学生跳楼，杀死她的凶手是“正能量”！

腦子裏很多雜七雜八的感想。一小部分是關於這個消息本身，但更多是關於我自己的。

一。粉紅無處不在。粉紅的表現不僅僅是挺共，而是在權威面前毫無分辨能力。

二。 “正能量”這種統治階級以維穩為目的的宣傳貌似已經將很多人的腦子洗傻了。我相信社會上更多人如果沒有什麽毛病和外部壓力都不會强顔歡笑，或是明明不識愁滋味還要強說仇。開心會笑，傷心會哭才是自然的情感表達。我記得我初中時的班主任，説自己女兒有一個特點他特別欣賞，就是看什麽都能看到優點。而我正相反，看事物總是先看到毛病。覺得一個老師講課不好，就然家長把老師換掉；覺得學校飯菜不好吃，就聯合班裏同學一起閙食堂；覺得學校組織跑圈要統一速度，統一步伐太蠢，就脫離隊伍自己跑。雖然特立獨行，但也并沒有則麽樣，大家都對我睜隻眼閉隻眼罷了。雖然出了事也能推斷出來是我搞的鬼（我在背後煽動）。但那時候還會把我歸爲比較有個性，而非我是個負能量的人。

記得小學的時候，我做一篇閲讀。閲讀的文章是一個女孩寫她的一隻銀蟋蟀。閲讀文章后的一道題問你，你是否喜歡這只銀蟋蟀，爲什麽？奇怪的是全班四十個人，只有我一個人答不喜歡。老師還特地點出我的名字，説了這件事。但是總體而言并沒有指責的意思，只是覺得很“震驚”我居然會說不喜歡。還和藹的教導我，像這種情況都要正面回答。仔細品味“震驚”后的内涵，也十分有趣。

還有一件事是，我高中時曾寫了一篇作文，主要思想是，作業太多就不做了。因爲寫的太過激動，有一堆別字，但是我的語文老師還是給了個高分，批注就給了一個字“准”，然後還讓我在全班面前讀。她是我最喜歡的語文老師。

我發現我自己對於老師的喜好還是挺特別的。我喜歡的老師不是那種最霸氣的，不是上課最有意思的，不是教課最有技巧的，不是最漂亮的，不是最帥的，不是最文青的，不是最喜歡我的。我最喜歡的老師往往和別人不同。是相對沒有特色的，爲人平和，喜歡自己的工作，尊重學生。她們不高高在上，也沒有想要和學生做親密無間的朋友，他們的課堂不是充滿激情的，他們自己對於老師這個工作也沒有充滿威嚴的使命感。我能感受到的是，那平淡后她們對於工作的認真和享受，那不是流於表面，而是已經融化在他們生活中一部分的東西。我或許是喜歡這種不被外界所綁架的人衛。